来自 永利总站34母婴资讯 2020-04-18 05:49 的文章
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徐园园为自闭症儿童设计的玩具 来源/采访对象提

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图说:徐园园为自闭症儿童设计的玩具 来源/采访对象提供

新民晚报讯日前在华东理工大学举行的2019年奖学金颁奖典礼上,艺术设计与传媒学院产品设计专业2016级本科生徐园园作为“榜样力量代言人”登上领奖台。颁奖词对她的介绍是:连续三年专业排名第一,获创青春金奖,并在专业学习中不断求知,以科学独特的理念设计自闭症儿童训练玩具,她在做有温度的设计,做关注民生的设计,做服务社会发展的设计。

“自闭症对于我们来说比较遥远,但实际上,目前中国0-14岁的自闭症儿童患者已达到200余万。从数据上看我国仅有0.7%的儿童患有这种疾病,低于国际1%的水平,但是每一位患儿对于每一个家庭而言就是100%的,所以我想为他们做些什么。”华东理工大学艺术设计与传媒学院大三学生徐园园说道。

在与自闭症儿童接触后,徐园园认识到,对于这类儿童来说,缺乏外界的引导和应答时他们玩玩具的方法是单一的,因为他们无法理解那些市面上那些复杂玩具的规则,简单的重复是他们最喜欢做的事情。

经过课程中一次一次的深度调研与和老师的修改方案,她和她的组员共设计了五套关于自闭症儿童的康复训练玩具,在反复评价和筛选后,团队最终选取了她的方案进行更深入的设计。

徐园园的设计方案是基于国际上公认有效的ABA治疗方法,ABA的全称是Applied Behavior Analysis,翻译为应用行为分析法(分析行为出现的原因,分析行为不出现的原因,分析怎么消除行为,分析怎么诱导出行为),是一种高强度高密度的康复训练,对孤独症儿童有十分明显的效果。

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图说:“刺猬”产品多采用冷色调 来源/采访对象提供

其中一套名为《刺猬花园》的玩具是针对于五岁以前的自闭症儿童而设计的,其目的是遵照ABA治疗方法的步骤,训练自闭症儿童完成需要练习的任务(根据2-4岁儿童需要具备的认知能力表)。

在设计中可以习得的能力有:配对、指出、命名、分类、排列、象征能力、完成、理解。这八项能力,对于五岁以后语言学习非常重要。比如说配对能力,自闭症儿童对于语言中主谓宾的理解能力十分弱,所以在语言中分不清你我他,而学会了配对能力对于后期掌握语句中的语序具有非常重要的作用。除了学习能力以外,此款产品还能训练儿童的坐爬蹲等动作,有利于儿童的肌肉成长。对一个自闭症儿童来说,光是坐起来这个动作都会学得比别人久很多。

玩具的规则很简单:1,一样大小的积木条插进一样大小的孔里;2,一样颜色的积木条插到一样颜色的孔里,玩具就会自动记录并发出声光提示。

那么,这款“刺猬”产品与正常玩具有什么区别?徐园园解释道,这要从多个维度来解释这个问题,针对于自闭症儿童的玩具其实和普通的玩具没有很大的界限,但是由于这个人群的理解能力等发展较缓慢,玩具的设计难度应该滞后于他们的年龄,玩具的逻辑要尽可能地简单,才能更有利于儿童的理解。

从色彩的角度,对于正常儿童来说会偏向于暖色系的玩具,但是有学者研究表明,蓝色绿色等冷色更受到自闭症儿童的欢迎,而大多数的自闭症儿童对于暖色系的产品有抵触的心理,所以说在设计过程中我尽可能采用了一些冷色,虽然在常人看来这个颜色并不是最好的,但是对于这类人群来说,这是他们最易接受的。

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图说:自闭症儿童更好理解抽象的东西 来源/采访对象提供

从外观形态的角度,自闭症儿童很难理解具象的东西,比如人的脸、一辆车,这些对于他们来说都是无法识别的乱码,但是对于抽象的东西它们却有很好的理解力,所以说在这套产品的设计中,我将刺猬的刺抽象为水滴型,来帮助增进儿童的理解。

另外从产品尺度的角度,普通的玩具希望儿童可以更轻松地玩,更轻松地获得成功。而对于自闭症儿童玩具的设计我反其道而行,因为对于这些儿童来说,它们需要更多的练习去完成一件事情。

作为设计专业的学生,徐园园这样说:“设计师不仅仅只为资本做设计,更应该关注那些需要帮助的人群”。尽管在商业设计已经取得不错的成绩,但她更愿意将目光转向了对社会的关注,她希望通过设计改善社会弱势群体的生活状况。

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